一天下午■■■ 我接了她回家■■■ 我忙着做晚饭■■■ 她过来说要玩电脑游戏■■■ 我随口说好■■■ 但是也轻描淡写地说了句：“只能玩半小时■■■ 现在是五点半■■■ 到六点钟就不能玩了哦。
”六点半我做完晚饭■■■ 去叫她吃饭■■■ 她不肯关电脑■■■ 捂住鼠标不让我碰■■■ 我只好关掉显示器■■■ 她又自己打开■■■ 最后我只好从她手中抢过鼠标■■■ 关掉了浏览器。
此时她已经完全不能控制■■■ 发疯似的大叫■■■ 用拳头捶鼠标和键盘。
她捶完键盘跑到我身边叫我抱■■■我刚抱上她■■■ 她又回头去捶键盘■■■如此反复。
我看着她这“毒瘾发作”的样子心里五味杂陈■■■ 开始反思自己的教育到底出了什么问题■■■ 应该怎么做才能有效地防止以后出现类似的毒瘾发作。
我发现自己至少犯了两个错误■■■ 一是在她玩游戏之前没有明确地规定玩游戏的时间■■■ 没有告诉她如果不遵守规定会有什么样的后果■■■ 二是在要她结束游戏的时候没有预警■■■ 在她玩得高兴的时候粗鲁地关掉了电脑。
晚上睡觉之前是女儿跟着IPAD学汉字顺便玩一会游戏的时间■■■ 这回我很平静地跟她说（不是边说边做其它事）：“你可以用IPAD■■■ 但是必须先学习再玩游戏■■■ 玩游戏的时间不超过15 分钟■■■ 妈妈会帮你看时间■■■ 到了时间你必须自己关掉IPAD■■■ 不可以发脾气。
你能做到这些的话妈妈才会把IPAD给你。
”我问她可以做到吗？她点点头。
我把IPAD给了她■■■ 玩游戏超过10分钟的时候■■■ 我跟她说还有5分钟就要结束了■■■ 1分钟时再提醒一次。
最后我告诉她时间到了■■■ 她很不情愿地关了IPAD■■■ 还是用手捶了一下■■■ 但是没有发疯。
这一次我成功地避免了她强烈负面情绪的发生■■■ 我为自己的实验成果小小得意了一下■■■ 也为早些时候自己的毛糙鲁莽感到后悔。
我原以为赶紧做完饭可以有更多的时间陪孩子■■■ 但最终却是用这个时间去按抚她的不良情绪■■■而这一起其实是可以避免的。
不管是工作生活还是教育小孩■■■ 最重要的是不急不躁■■■掌控步调。
我们大人跟孩子的沟通要贯穿始终■■■ 遵守平等合理的原则■■■ 孩子从中也会学习到如何控制时间■■■ 遵守规矩。
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当留守儿童感情得不到满足时■■■玩游戏就很容易成为情感寄托。
据光明日报报道■■■假期是孩子们过足游戏瘾的“大好时节”■■■江苏省邳州市乡村教师于涛却表示■■■不少小学生都是留守儿童■■■他们往往随爷爷奶奶❤外公外婆或其他亲戚生活■■■常常是放学离开学校后的时间■■■就由孩子们完全“自由支配”了■■■一些网络游戏成了他们的最爱。
父母长时间❤经常性的角色缺席■■■让隔代寄养的留守儿童■■■犹如散布原野的“野草莓”；父母“失陪”的关爱缺失■■■以及祖辈隔代寄养“重养轻教”以及“施教不当”■■■不可避免会带来一些“后遗症”：留守儿童学习状况令人担忧❤心理健康难以保障❤道德教育问题突出❤亲子关系淡漠疏远。
当留守儿童的亲情饥渴得不到及时❤有效的满足■■■就会产上心灵上的情感荒漠■■■乘虚而入的网络游戏■■■成为一些留守儿童的情感寄托。
德国社会学家韦伯有句名言■■■“人是悬挂在自己编织的意义之网上的动物”。
游戏能够给玩家们带来探索的乐趣❤有基于共同爱好的社群认同❤有清晰的即时反馈■■■能够让玩家感受到自己的所作所为是有意义的。
很大程度上■■■玩游戏成为了一种社交方式■■■成为留守儿童与自己和解❤与群体交流和对社会融入的一种渠道。
孩子们偶尔放松下并没有原罪■■■切不可沉湎其中■■■固执地与自己❤与其他玩家甚至机器较劲。
一些沉迷网游的留守儿童过早地荒废了学业■■■失去了一条向上流动的渠道■■■不仅让自己的人生道路更加曲折和艰难■■■也让家人们备受煎熬。
互联网企业通过技术手段让游戏防沉迷系统更有“准头”■■■公共部门❤学校和家长提升对儿童沉迷网络游戏的认识——只有多管齐下■■■处于人生起步阶段的孩子们■■■才会有更多人生出彩的机会。
□杨朝清（教师）。
想必沉迷网络游戏的青年不在少数■■■作为小编的我■■■曾经为了玩游戏■■■经常约上几个小伙伴是通宵熬夜也是常有的事。
但是■■■能在网吧呆上一年半载的真的少有。